Unidad 1 del curso “Experiencias tics para la gestión escolar virtual lí...

EVIDENCIAS DEL TRABAJO A DISTANCIA EN MEDIO DE LA PANDEMIA

  Lo que es capaz de apoyar la tecnología, esto es apenas un botón.....los docentes están reinventando su trabajo en estos momentos de crisis......la educación no debe quedarse atrás.

COMO USAR EL WHATSAPP DE FORMA CREATIVA EN "APRENDO EN CASA"

Hoy los tiempos demanda que aprendamos a usar todos los recursos tecnológicos posibles de forma oportuna para poder interactuar de forma virtual con nuestros estudiantes, aqui les dejo un vídeo que puede ayudarlos,,,,,,

¿Pará qué nos sirve la evaluación?

COMPETENCIAS Y ESTANDARES TIC

 Chile a través del ministerio de educación ha desarrollado competencias y estándares TIC para los diferentes actores educativos: directores, docentes, jefes de unidades, orientadores, coordinadores de bibliotecas, con el fin de delimitar cuales son las capacidades deben poseer en materia de TIC. Para los chilenos, el conocimiento tecnológico es condición necesaria para avanzar  en la integración de las TIC, pero no resulta suficiente para innovar, los docentes necesitan de conocimientos pedagógicos sobre el uso de las TIC.
Este hecho, debe servir de reflexión a todos los docentes peruanos y en especial a los funcionarios del MED para respondernos a algunas  preguntas: ¿Cuantos de nuestros profesores tienen conocimientos básicos sobre el uso y aprovechamiento de las TIC? probablemente sean pocos y ¿qué han hecho  por ellos?...hasta donde yo sé se ha capacitado a unos cuantos directores y docentes sobre el uso de la LAPTOP XO  y  los KIT de Robótica WEDO y no se ha profundizado en aspectos pedagógicos, es por ello que las escuelas peruanas siguen incongruentes con la tecnología. comprendo que se ha hecho un esfuerzo por implementar con recursos tecnológicos en las escuelas peruanas, sin embargo la simple llegada de la tecnología no garantiza su incorporación en los procesos de enseñanza y la efectividad de los resultados alcanzados.
Chile y otros países vecinos ya están en otro nivel, manejando estándares TIC, nosotros aun ni hemos empezado por el primer peldaño que es asegurar la capacitación de los profesores  tanto a nivel pre-grado y en servicio, para desarrollar estas capacidades tecnológicas que aun ni siquiera se perfila en el currículum de formación docente.
Les invito a ingresar a este link y podrán revisar la propuesta chilena detalladamente, espero su comentarios y reflexiones.

Marco de Competencias Tecnológicas para el Sistema Escolar

Minedu a iniciado la capacitación  virtual de los maestros peruanos con un número aproximado de  de 30 000 participantes. Este primer video nos ayuda a comprender el concepto de COMPETENCIA, que es el enfoque que se ha instaurado a partir del año  95, y s lamentable constatar que luego de tantos años el magisterio peruano aun no ha asimilado este término. Considero que este video es bastante didáctico en el sentido de que trata de enganchar la teoría con la práctica, por una lado se da un concepto bastante sencillo y claro de lo que es un COMPETENCIA y por otro lado se ejemplifica.
Creo que se debió haber visto ejemplos en aula, es decir situaaciones que un maestro crea para demostrar que el alumno está logrando competencia, desde un espacio pedagógico.

El Minedu ya lanzó la capacitación virtual para los docentes peruanos, es así que están participando más de 30 000, lo que significa que hay una preocupación en querer estar al día con estos nuevos cambios de la estructura curricular. Considero que lo primero que debe manejar y entender el docente es el enfoque por COMPETENCIAS, ya que en nuetro país a partir del año 95 ya se había instaurado estos lineamientos pero que lamentablemente, se había distorsionado el verdadero concepto de COMPETENCIA y CAPACIDADES, el mismo DCN llevó a estas confusiones. es así que, nuevamente debemos iniciar desde el principio para poder plasmar en nuestras aulas una autentica enseñanza. Este vídeo ayuda a internalizar estos conceptos básicos para luego ir haciendo un comparación con situaciones de vida real en las que se puede distinguir "que es ser competente"..aunque yo hubiera preferido que estos ejemplos se trasladen a un espacio del aula, donde se vea cómo el maestro genera espacios para provocar retos y a partir de ello se construya el aprendizaje.